学校三年发展规划实施报告（2013-2015）　　

江苏省丹阳高级中学　　

三年来，在党的十八大精神指引下，全校教职工认真实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，切实加快新起点上的新发展步伐，全面完成了“十二五”规划提出的各项目标，使之成为我校历史上发展最快、最好、最有里程碑意义的重要时期。　　

一、近三年事业发展目标的完成情况　　

1．办学思想和办学理念不断巩固。　　

以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，秉承“厚德、明理、笃行”的校训，学校在七十多年的办学历炼中确立了“大成教育”的理念，以“为学生的终身发展奠定基础”、“为每个学生提供适合的教育”为宗旨，确立了培养“人格健全有智慧，勇于创新有能力，全面发展有特长”的高素质人才的育人目标。在“集大成，养大气，育大智，创大业”的大成教育理念熏陶下，丹中的“大成文化”逐渐形成。　　

2011年，我校“大成文化教育的实践研究”课题获批为江苏省级立项课题，学校以“大成文化”为核心，大力开展校园文化建设：学校举办了“大成讲坛”邀请了著名校友黄惠群作报告，学校的《大成教育》每期都刊登杰出校友的事迹，校园广播台、宣传橱窗，以及典雅的校园环境、浓厚的历史文化氛围，不断彰显“大成”文化的魅力，熏陶渐染着丹中师生，践行“大成”教育的理念，逐步形成了优质与特质并重的“大成”人才培养模式、科学与人文融合的“大成”学校文化氛围、多样与选择结合的“大成”校本课程体系、自主与创新结合的“大成”课堂教学模式、品牌与特色并重的“大成”学校发展轨迹。　　

2．整体办学水平明显提升。　　

加强学校内涵建设，提高整体办学水平，是丹中人坚持不懈的追求。在学校管理中，努力实现“三个转变”，即：努力实现全体丹中人精神面貌的转变，追求卓越、争创一流；努力实现管理方式的转变，追求精致化、精细化；努力实现育人模式的转变，注重学生全面发展、多元发展。学校再次被评为江苏省文明单位、镇江市文明单位，继续获得了北京大学“中学校长实名推荐”资格。同时，还获得了南航、苏大、南师大等高校的“中学校长实名推荐”资格。　　

同时，高考和学业水平测试的质量连年稳中有升。2013年高考本一达线392人，本二以上达线710人，艺术类公办本科26人，合计736人。高二学业水平测试取得了138人获4A的佳绩。2014年高考本一达线447人，本二以上达线734人，镇江市理科前十名7人，镇江市文科前十名4人，北京大学、清华大学共录取7人。学业水平测试4A人数名列镇江大市第一名；各学科一次性合格率基本实现100%，人均加分2.83分。2015年高考，我校本一达线401人，本二达线676人，400分以上6人。文理科进入江苏省前100名3人。清华、北大录取8人。复旦、交大、南大、浙大、中科大等名校录取42人，211高校录取217人。学业水平测试有407人取得了4A的成绩，人均加分达3.73 分。　　

3．优秀教师群体不断壮大。　　

学校加大了青年教师队伍、骨干教师队伍和名教师队伍的建设，努力培养和造就具有高尚师德修养，掌握现代教育理论和现代教育手段和方法，具有较强的教育教学能力、较规范的教育科研能力，个性鲜明的名教师队伍。学校现有240多位教职工，其中在职中学教授级高级教师4人，特级教师5人，镇江市级以上的学科带头人和中青年骨干教师35人，中学高级教师133人，拥有各类拔尖称号的教师191人，优秀教师群体已覆盖了所有学科。学校拥有镇江市级名教师工作室一个，丹阳市级名教师工作室四个。　　

近几年，我校名教师队伍不断壮大，朱禾勤校长被评为江苏省有突出贡献中青年专家和镇江市名校长，周炳兴、李胜荣老师被评为教授级中学高级教师。教师中有40多人次在各级各类业务竞赛中获镇江市一等奖以上奖励，26人（项）获得镇江市首届优秀教学成果奖。　　

同时，学校班主任岗前培训成为常态，以“精细化管理与学生发展指导”为培训主题，通过专家讲座、学习研讨和经验交流等形式，学校逐渐形成了一支知识丰富、能力超众、人格高尚的专业化班主任队伍，学校有3人次在江苏省和镇江市班主任基本功大赛中获奖。　　

4．创新人才培养成为学校特色。　　

2011年8月，经江苏省教育厅批准，我校成为省首批普通高中创新人才培养的十四所学校之一。学校制定了“一体多翼”的学校特色建设策略，即以拔尖创新人才培养为主体，以拔尖创新试点班的课程建设、生态教育课程基地的建设、教育国际化发展等为支撑，努力培养“多元优质发展”的“大成人才”，打造学校“创新人才培养”的特色，逐渐形成了具有丹中特色的创新人才培养模式。2012年，被评为“镇江市拔尖创新人才培养优秀学校”，2013年被评为江苏省教育国际合作交流先进学校、镇江市特色学校。2015年，学校成为南京大学“创新人才培养战略合作伙伴”。　　

5.学生发展指导工作获得重视　　

学校成立了“学生发展指导中心”，制定了《学生发展指导中心工作方案》，确定了学生发展指导的工作原则，明确了工作目标与内容、实施方法与途径，并依据学生发展的实际情况，细化了各学段学生发展指导实施内容、方法。学校开设理想、心理、学业、生活和生涯等方面的选修课和专题讲座，利用主题班会，加强学业指导，通过专题讨论、个别指导等方式帮助学生明确学习目标，端正学习态度。对学习有困难的学生加强诊断和指导，指导选择适合的学习方法；为学生在升学考试、专业选择上提供信息咨询和指导。 　　

学校在高一年级开设心理健康教育课，开设了心理专题讲座；在校园网建立学生发展指导专题网页，利用网络对学生进行相关知识的宣传和普及；建立网上咨询室，由专业教师提供在线咨询，帮助学生及时解决成长过程中的问题；开展团体辅导和个别咨询，通过团体辅导活动和一对一个别咨询的形式，对出现成长困扰的学生给以及时的指导，减少困扰的不良影响。建立了学生心理危机预警工作的信息网络和快速反应通道，做到早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对。加强了对学生心理危机的监护并提供及时干预，杜绝恶性事件的发生，在危机事件发生后及时开展心理辅导与咨询工作，在危机事件结束后，适当给予后续指导。　　

6．学生特长得到不断发展。　　

在持续推进拔尖创新人才培养的同时，学校面向全体学生，不断开展学生特长培养工作，学校制定了《进一步加强学生特长培养的指导意见》以培养学生的创新精神和实践能力为目标，不断改进和强化学生的文化、艺术、体育、科技等方面特长的培养措施，促进学生个性完善、特长养成与全面、健康、协调发展，努力培养一批具有创新精神和和实践能力、素质全面、特长明鲜的尖子生和特长生。　　

学校广泛开展了学术科技类社团、兴趣爱好类社团、公益服务类社团的建设活动，以多彩的教育环境和丰富的教育内容作为载体，给学生的特长发展提供舞台。目前，学校社团涵盖文、理、体、艺等多门类，社团总数达到20个。社团成员占全校学生总数的67%，指导教师占全校教师总数20%。学校在镇江市中学社团工作交流会做了大会主题报告；《砚池》杂志获江苏省优秀文学报刊一等奖、镇江市优秀文学报刊特等奖，《杜若》获镇江市诗刊评比特等奖，齐梁辩论社获得镇江市、第五届中学生辩论赛团体亚军。　　

结合阳光体育运动和体艺“1+2”工程的开展，学生身体素质全面提高，学生体质健康达标率都在98%以上。在丹阳市文艺汇演中我校四个类别的节目均获得一等奖，另有多人在各类艺术竞赛中获奖。艺术活动丰富多彩，近几年，我校在丹阳市文艺汇演中取得了团体一等奖的优异成绩，多个节目获得丹阳市一等奖以上奖励。　　

7. 教学质量管理和教育科研不断深化。　　

丹中人瞄准省内一流高中，开展教学质量提升工程，强化教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的首要地位，更新教育理念，创新管理模式，优化管理过程，通过构建生态教育质量的监测与评估体系，切实提高教育教学质量。在教学管理中，强调合理确定教学起点，注重打造以“智慧课堂”为特色的高效课堂，狠抓学习过程管理，分层要求，按照“高标准、低起点、小步骤、勤反馈、严要求、多鼓励、抓落实”的教学策略，重视学习“五认真”的落实，逐步培养学生的主动进取、自主学习、刻苦认真的精神。　　

重视教学的反思和调控。对学生各项学习活动及时进行恰到好处的点评，提倡引导性评价、鼓励性评价。重视反思，学会反思，养成反思习惯，完善反思形式，丰富反思内容，使各类学生在教学中都有所收获。制定《教育教学质量监测方案》，加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，加强对教学质量的过程管理，全面提高教育教学质量。　　

学校的教科研工作不断加强。2012年起，我校开展 “拔尖创新人才早期培养的策略与行动研究”（朱禾勤）、“大成文化教育的实践研究”（仇爱平）和“从观念到行动：普通高中学生发展指导研究”（束晓霞）的三个省级课题的研究。学校共有15个课题被批准为镇江市“十二五”规划立项课题。学校全面推进“智慧课堂”的研究，积极开展省级“生态教育课程基地”的建设，深入开展课程结构改革。近年来，学校有两个省级课题、一个大市级课题和33个丹阳市级小课题顺利结题，共有81篇论文发表或获省级上以奖励，有28项（人）教学与科研成果获省市评比奖励。　　

8．学校管理逐步迈向制度化、规范化　　

近年来，学校各项规章制度不断完善，推进了学校管理逐步走向制度化、规范化，构建了职能处室与年级部纵横结合的网格化管理体系，学校各部门之间分工明确，相互协作，形成了较规范的内部管理体系，提高了学校管理的精细化程度　　

学校完善了中层干部的竞聘上岗机制，实行中层干部动态管理，完成了新一轮中层干部竞争上岗，为学校发展提供了坚强有力的组织保证。学校制定了《教研组长竞聘方案》，2013年，完成了新一轮的教研组长的竞聘，激发全校教学教研的活力，促进教师专业成长，培养学校中坚力量，助推教学质量提升。　　

学校完善了《教职工聘用制度与实施办法》，制定了《岗位设置管理实施方案》、《奖励绩效考核实施方案》，进一步推动人事制度、分配制度改革。通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动全体教职工教书育人、服务育人、管理育人工作的积极性和创造性。　　

学校制定了《加强后勤职工队伍建设的意见》，建立新型用人机制，加强后勤员工职业道德建设。不断完善后勤管理制度和管理体系，健全后勤考核制度，强化“管理育人、服务育人”，提高后勤员工的业务素质，努力提高服务质量。国际部综合大楼投入使用后，学校成立了文昌苑后勤服务公司，加强了管理，改善了学生住宿的条件，多层次满足了广大师生员工就餐需求及学生住宿需求。　　

二、问题与反思　　

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调“推动普通高中多样化发展”、“鼓励普通高中办出特色”，这为学校争创特色、建设品牌高中提供了发展机遇。在新一轮课程改革、高考改革的背景下，关注学生基本素养和创新能力的培养，追求人的社会化和个性化的和谐发展与可持续发展，培养高素质现代公民，满足学生个性、多元、自主发展的诉求，将成为学校发展的新追求。在办人民满意教育的大背景下，全面推进素质教育，全面提升师资队伍建设水平，全面提高教育教学质量，实现学校的优质特色发展，这是广大人民群众对优质高中教育的迫切需求。同时，在学校发展的过程中，继续紧跟基础教育改革的态势，并在全球经济一体化的今天，谋求与国际一流教育对话的权利，是摆在全体丹中人面前的一项挑战。